曾经有一次，平平姐姐一个要好的同学跟姐姐借钱买东西，但是一直没有还钱给她。平凡妈借机跟她讨论，为什么同学必须还钱、什么叫作“有借有还再借不难”、什么又叫作“救急不救穷”，同时和她试想各种情境沙盘演练，要怎么样让同学知道，借钱要还钱，而且真的把钱还给她。

    事后，同学还是没有还钱，但是还给姐姐一个她喜欢的文具，作为偿还的动作。对于姐姐的决定和处理方式，妈妈一直参与过程，但没有对结果做任何的干涉和评价。对孩子来说，如何透过“交换”的过程，去建构自己对于“金钱”和“人情”的价值对应，也是一个重要的学习过程。

    我要自己领红包

    从小，平凡姐妹领红包都只是“过手”拿红包袋，领完红包交给平凡妈后，妈妈会抽出红包里面的钱，扣掉包出去的成本后，结余都存在平凡姐妹的银行账户里，然后把空红包袋留给姐妹俩或日后回收利用。

    不管是生日、过年，或者特殊情况的特殊奖金，母女对于红包的处理方式，已经形成惯例和默契。

    但平平姐姐升上小二这一年过年，情况有了一点改变。领到红包的姐姐，不像妹妹一领到就兴奋地跑来找妈妈，把红包交给妈妈，反而自己收在身上。

    曾经也当过孩子，也想自己留住红包的妈妈，当然明白姐姐的感受。于是在平平姐姐七岁半的时候，平凡妈改变了游戏规则。

    过年期间，红包都收在姐姐手中，她只要在当天回家时，告诉妈妈里面有多少钱就好。妹妹的则因为容易随手乱丢，只留下红包袋和300块给她。对小小年纪的她来说，红包袋里只要有钱就好# ，还搞不清楚是多少钱，所以她最在意的，仍然是可爱的红包袋，而不是红包袋里的纸钞。

    但已经亲手领过六年红包的姐姐可就不同了，今年不但把红包袋收得好好的，更把红包里面的纸钞，收得滴水不漏。

    过年期间，她只从红包袋里拿出了300块，100块投资爸爸掷骰子，结果领回200元吃红，让姐姐非常开心，不过她个性跟妈妈一样，赢钱先把本金扣下来，而且从小就在过年期间，被爸爸“教育”赌博风险的姐姐，再投资时直接扣下了100元存回红包里，后来，爸爸这100块的吃红输掉了，她虽然有点惋惜，却没有太多地伤心。

    曾经有一次，平平姐姐一个要好的同学跟姐姐借钱买东西，但是一直没有还钱给她。平凡妈借机跟她讨论，为什么同学必须还钱、什么叫作“有借有还再借不难”、什么又叫作“救急不救穷”，同时和她试想各种情境沙盘演练，要怎么样让同学知道，借钱要还钱，而且真的把钱还给她。

    事后，同学还是没有还钱，但是还给姐姐一个她喜欢的文具，作为偿还的动作。对于姐姐的决定和处理方式，妈妈一直参与过程，但没有对结果做任何的干涉和评价。对孩子来说，如何透过“交换”的过程，去建构自己对于“金钱”和“人情”的价值对应，也是一个重要的学习过程。

    我要自己领红包

    从小，平凡姐妹领红包都只是“过手”拿红包袋，领完红包交给平凡妈后，妈妈会抽出红包里面的钱，扣掉包出去的成本后，结余都存在平凡姐妹的银行账户里，然后把空红包袋留给姐妹俩或日后回收利用。

    不管是生日、过年，或者特殊情况的特殊奖金，母女对于红包的处理方式，已经形成惯例和默契。

    但平平姐姐升上小二这一年过年，情况有了一点改变。领到红包的姐姐，不像妹妹一领到就兴奋地跑来找妈妈，把红包交给妈妈，反而自己收在身上。

    曾经也当过孩子，也想自己留住红包的妈妈，当然明白姐姐的感受。于是在平平姐姐七岁半的时候，平凡妈改变了游戏规则。

    过年期间，红包都收在姐姐手中，她只要在当天回家时，告诉妈妈里面有多少钱就好。妹妹的则因为容易随手乱丢，只留下红包袋和300块给她。对小小年纪的她来说，红包袋里只要有钱就好# ，还搞不清楚是多少钱，所以她最在意的，仍然是可爱的红包袋，而不是红包袋里的纸钞。

    但已经亲手领过六年红包的姐姐可就不同了，今年不但把红包袋收得好好的，更把红包里面的纸钞，收得滴水不漏。

    过年期间，她只从红包袋里拿出了300块，100块投资爸爸掷骰子，结果领回200元吃红，让姐姐非常开心，不过她个性跟妈妈一样，赢钱先把本金扣下来，而且从小就在过年期间，被爸爸“教育”赌博风险的姐姐，再投资时直接扣下了100元存回红包里，后来，爸爸这100块的吃红输掉了，她虽然有点惋惜，却没有太多地伤心。

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