在没有前人经验参考，摸着石子过河的过程里，平凡妈的反省，来自于生活中问题的出现。

    一直在变的请款单

    首先是母女已经习惯的好宝宝章制度，在平平姐姐小一时面临了最大的挑战。小时候，调整最多的是制度背后连动的生活常规，但调整的内容通常都是母女俩因应环境或姐姐成长改变，所共# 同讨论出来的。跟着常规调整的，往往只有计分的方式。

    因此平凡家零用钱制度很容易改变，也很频繁在改变。但基础的原则，包括盖好宝宝章的方式、好宝宝章的选择、盖章的时间和盖章的地方等，并没有太多复杂的调整。

    但平平姐姐小一后，首先，妈妈发现姐姐没有太多的欲望领零用钱。因为她已经完全懂得小猪不会饿，领到的零用钱只是为了存起来，或者买自己想买的东西。但是基本的需要外，她想买的东西，愈来愈少。直到她慢慢和同学熟了起来，有了分享、有了比较的欲望产生，这个问题才在平凡妈持续的关注和引导下，变成不是问题。

    另外“提款方式”的调整，也是改变较大的项目之一。小时候姐姐大部分领到的零用钱都存起来。随着她长大，花在买零食和文具的零用钱比例慢慢提高，但方式多是临时和平凡妈去采买的时候，先跟妈妈借，再预扣未来几天的零用钱。

    把金钱从孩子的生活中完全抽离，等于把孩子放进一个抽走空气的真空温室里，“虚拟”地教导孩子生命和品格教育。

    后来，姐姐杀了第一只小猪后，换了一个可以打开的存钱筒，于是预扣零用钱的占比减少，目标性存款消费的占比渐渐提高。

    有时候，家里零食吃完了，姐姐会领出30块，带着妹妹一块下楼，到超市买零食和全家人分享。有时候，姐姐在学校发现同学有个神奇的擦布，问好价钱回家告知妈妈后，就打开存钱筒领出刚刚好或多一点的钱，请妈妈找时间带她去买，或者自己到学校的“快乐屋”(福利社)购买。

    还有的时候，姐姐发现了更有趣的消费目标，像是要买一盒黏土，但是她存在钱筒里的零用钱已经不够了。她就会跟妈妈讨论：要怎么解决这个问题？怎么跟妈妈借钱还钱，或者有什么方法、机会可以另外赚钱？

    在没有前人经验参考，摸着石子过河的过程里，平凡妈的反省，来自于生活中问题的出现。

    一直在变的请款单

    首先是母女已经习惯的好宝宝章制度，在平平姐姐小一时面临了最大的挑战。小时候，调整最多的是制度背后连动的生活常规，但调整的内容通常都是母女俩因应环境或姐姐成长改变，所共# 同讨论出来的。跟着常规调整的，往往只有计分的方式。

    因此平凡家零用钱制度很容易改变，也很频繁在改变。但基础的原则，包括盖好宝宝章的方式、好宝宝章的选择、盖章的时间和盖章的地方等，并没有太多复杂的调整。

    但平平姐姐小一后，首先，妈妈发现姐姐没有太多的欲望领零用钱。因为她已经完全懂得小猪不会饿，领到的零用钱只是为了存起来，或者买自己想买的东西。但是基本的需要外，她想买的东西，愈来愈少。直到她慢慢和同学熟了起来，有了分享、有了比较的欲望产生，这个问题才在平凡妈持续的关注和引导下，变成不是问题。

    另外“提款方式”的调整，也是改变较大的项目之一。小时候姐姐大部分领到的零用钱都存起来。随着她长大，花在买零食和文具的零用钱比例慢慢提高，但方式多是临时和平凡妈去采买的时候，先跟妈妈借，再预扣未来几天的零用钱。

    把金钱从孩子的生活中完全抽离，等于把孩子放进一个抽走空气的真空温室里，“虚拟”地教导孩子生命和品格教育。

    后来，姐姐杀了第一只小猪后，换了一个可以打开的存钱筒，于是预扣零用钱的占比减少，目标性存款消费的占比渐渐提高。

    有时候，家里零食吃完了，姐姐会领出30块，带着妹妹一块下楼，到超市买零食和全家人分享。有时候，姐姐在学校发现同学有个神奇的擦布，问好价钱回家告知妈妈后，就打开存钱筒领出刚刚好或多一点的钱，请妈妈找时间带她去买，或者自己到学校的“快乐屋”(福利社)购买。

    还有的时候，姐姐发现了更有趣的消费目标，像是要买一盒黏土，但是她存在钱筒里的零用钱已经不够了。她就会跟妈妈讨论：要怎么解决这个问题？怎么跟妈妈借钱还钱，或者有什么方法、机会可以另外赚钱？

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