“先天性小儿房缺”

    这就是为什么近江彼方需要时不时的住院的原因。

    其实在她还小的时候，这个病在她身上并不明显，可以说是完全看不出端倪。但是在她开始上小学后开始，一些症状慢慢的显现出来了，比方说嗜睡。

    她很嗜睡，基本上每节课就只能保持一半时间的集中力，之后就完全不受控制的想要睡觉。其实她并不是一个笨孩子，但是由于太困了而无法认真听讲，导致文化课成绩一直不怎么样。

    不仅是文化课，体育课上更是将一些症状毫无保留的暴露了出来——无论是什么项目，她能够在一开始的时候非常标准且完美的做一个开头，但是持续下去的话就会心悸气短，好像永远喘不过气来一样。

    一般的学生，学术不行，体育也不行，在艺术上总归会有一些天分的吧。别说，还真的是的，近江彼方在画画方面，展示了她绝对的天分。作为一个小学生，她在色彩运用发面却出奇的大胆，能够非常清晰的用绘画的方式来表达她想传达的东西。美术老师每次都觉得，如果不是因为她能够坚持的作画时间实在是太短，肯定能有更突出的表现。

    没错，即便她的绘画天赋相较于其他的科目来说得到了充分的肯定，但还是无法遮掩她的短板，专注力不够。

    这其实不是她自己能够控制的，但是老师们一开始都不知道情况，所以对这个学生一直很头疼。你说她不努力吧，肯定不是，她的态度比谁都端正，但是拿出的成绩吧，也就只有画画还能算好了。

    因为如此，老师们对待近江彼方的方针一直是不停地鼓励，希望她的成绩能够变得跟她的态度一样出色。而小小的近江彼方自己心里也清楚，她不希望老师把她当作一个只有画画好一点的差等生来对待，自己应该远远不止如此才对，自己明明是能够可以做到像班里的小花一样每次都考第一名，体育成绩遥遥领先，还有一副好嗓子，每次放学回家的时候都能够跟妈妈炫耀今天自己又有哪些突出表现。

    小小的她，如此期盼着，也为了她的目标拼命努力着。

    皇天不负有心人，近江彼方的成绩的确如同老师们期盼的那样不停攀升着，老师们甚至开始认为，或许她只是刚刚开学的时候没有发力，现在终于开始认真了。

    但是，她自己完全没有意识到自己身体的异状况，不代表哪些异状况就会消失不见。终于在完成了第一学期的期末考试以后，近江彼方晕倒在了体育测试的塑胶跑道上。

    而第二年当她作为一个二年级学生回来的时候，她身上被打上了另一个烙印：

    “有病的女孩儿”

    然后有很多人，包括老师们，包括同学们，突然醒悟了，原来她原来那样是因为她有病啊！

    但是近江彼方不喜欢别人把她当病人对待，极其不喜欢，不喜欢听到别人说：“你身体不好，没关系的！”“对啊对啊你身体不行，就不要勉强了！”“万一晕倒了，我们可负责不了啊！”之类的话。一听到别人说类似这样的话就会忍不住想要发火，忍不住想要嘶吼：“我没有病！我，没，有，病！！！”

    不过最后她都忍下来了，因为她知道她这只是迁怒而已，没有任何用处，自己的确是“有病”。

    就这样，被打上烙印的少女不知不觉地停下了奔跑的脚步，因为她发觉她不管怎么做别人都摆脱不掉“她本来有病的，能做成这样，已经很好了”的这种想法。她渐渐开始觉得，再也没有人会将她当一个正常人对待了，那么她努力了有什么用呢？对，她是班级第一，但是她永远没有办法与其他班的第一名比较，因为他们是不同的：她是有病的孩子。

    或许有些人会认为这也不是坏事，因为她有病，别人给她设定的预期目标会更低一些，更容易完成一些。但是她不想要这样，为什么其他人一定要认为她是弱者？为什么一定要给她这种投机取巧的第一名？她所想要的只是能够当一个正常的第一名而已。

    停下脚步的她开始在原地徘徊，并不是指她再不努力了，而是她不再拼命想要当第一名了。

    “反正不管怎么样他们都不会怪我的，因为我，有病呀。”

    自此，她的成绩又开始慢慢滑落回，并不差劲，但是也不出彩。唯一让她比较感兴趣的绘画也只是偶尔有那么一次神来之笔。老师们又开始觉得自己估计错误了，她的确是一个“病了的孩子”。

    近江彼方觉得自己像是走入了一个迷宫，不管走哪条路都是死胡同，无论走到哪里，高大的围墙总是用阴影将她覆盖。

    直到有一天，有一个男人，用他温润的声音，巧克力颜色的眼眸，手持着阳光，轻轻一推，推倒了整个迷宫，驱赶了所有阴霾。

    那个人笑着跟她说：“诶？！你很健康啊，只是需要按时来做身体检查而已。”

    他还说：“放心，有我在，你再也不会生病了。不管是过去，还是以后。”

    “我叫朝日奈雅臣，从今天起是你的主治医生，还请多多指教！”

    从那一刻起，空气里永远都泛滥着糖果的甜腻气息。